ＮＰＯ法人　夢育(むいく)支援ネットワーク

この活動について教えて下さい

地域の子どもを地域で育てるために、子どもたちの育ちに関わることで大人自身も学び、育つために、学校という場をお借りして、学校の教育活動に関する支援事業、放課後の活動のコーディネート、それらの活動を行うための企画、という３つの活動を主に行っています。

●学校の教育活動に関する支援事業
先生方と連携して、授業のサポートを行っています。専門的な知識がなくてもできるＳＡ（スタディ・アドバイザー）、専門的な知識や経験から講師として授業を行うＣＴ（コミュニティ・ティーチャー）の２種類があり、ＳＡの活動は大きく分けて①座学でのサポート、②実技系授業での安全管理、③校外学習での付添　となっています。プロの教員の力１００にボランティアであるＳＡの力を２０足すことで、子どもたちが受け取るものは１２０になるという考え方の下、事前打合せや感想シートの記入など、一過性の「お手伝い」に留まらない活動として継続しています。

●放課後の活動のコーディネート
三鷹市が全校実施している「地域子どもクラブ」事業の実施委員会を受託し、放課後・週末の居場所作りを実施し、地域のボランティア人材を先生に、約１５種類のクラブが年間を通して活動しています。また市の実施事業だけでなく、学校を活動場所とする大人のクラブや地域の少年野球などのスポーツクラブもあわせて、コーディネートしています。実施主体を問わず、放課後の学校での様々な活動を、コーディネートし連携をはかることで、学校が子どもと大人の育ちあう場となっています。

●上記の活動を行うための企画
先生方とＳＡやクラブ指導者との懇談会（学期ごと）、子どもたちと学校区内の地域の方々との交流を目的とした夏祭り（年１回）、特に支援を必要とする児童についての勉強会（不定期）などを行っています。
　

どうしてこの活動をはじめたんですか？

平成１２年、当時の校長先生が開かれた学校作りの理念を「子どもたちの夢を育む学校づくり＝夢育の学び舎構想」として掲げ、保護者だけでなく、地域人材にも教育の当事者として学校に関わるよう、声を上げられました。平成１４年からの総合学習の実施、平成１６年の地方教育行政法の改正（コミュニティ・スクールの設置）などもあり、地域の人材の活用の場が増え、コーディネート機能を担う人が必要となりました。また、ボランティア活動継続のためには、コーディネート業務を担当する事務局を含め、主体的に活動する組織づくりが必要となりました。そこで、最初の教育支援ボランティア募集に参加した人たちが中心となって組織づくりを行い、活動を継続していけるように、平成１５年に法人格を取得しました。

この活動の遣り甲斐や喜びはどんなときに感じますか

子どもたちが日々変化し、育っていく様子を間近に見られることが何より喜びです。
自分たちが関わったことの成果や結果がすぐに表れる活動ではないですが、多くの方が子どもたちの成長を楽しみに活動に参加してくれており、その関わりの中に自分もいるということにやりがいを感じます。

今後の夢と目標を教えてください

今までの積み重ねをきちんとデータ化し、これから学校を拠点に子どもたちのサポート活動をしたいと考えている方々に情報提供ができるようにしたいと考えています。また、活動を支えるボランティアとして、地域のシニア世代の方や教員を目指す学生さんなど、幅広い世代の方に関わってもらえる仕組み作りもしていきたいです。

この活動に参加してみたいと思う人にひと言

子どもに関わることで、子どもから学ぶこともたくさんあります。大人も子どもも、お互いにつながり合う地域作りの輪に、ぜひ入って下さい。